普及早療觀念慢飛天使享受成長喜悅

廣編企劃

2020/02/04

「譽芯未滿一歲就來讀小馬班，會翻身後到企鵝班學爬跟學走路，後來再升上程度較高的花鹿班，今年老師建議轉銜外面幼兒園大班，接受更多刺激。」譽芯媽媽雅萱談起女兒在博正兒童發展中心的早療歷程，平靜語氣中流露深深關愛之情，因為對十個月大即被診斷為中度發展遲緩的孩子來說，一路成長彷彿闖關「解任務」，都著實不易令人疼惜。

養育比正常生理發展來得慢的遲緩兒，最該跳脫「大雞晚啼」迷思，及早掌握「黃金治療期」，藉助專業多元的學習課程，提升認知、語言、動作等發展能力，陪伴融入家庭生活與一般教育體系。

「等一下用兩隻手拿沙包喔，老師看你們用哪隻手手，準備接囉⋯」不只是譽芯，還有許多用盡全身力氣，想做到人生第一次挺身、第一次伸手、第一次走路的奮鬥故事，在博正兒童發展中心重複上演著，像今年三歲十個月的千芸屬於低張力寶寶，同樣不到一歲由媽媽幸芳帶來接受早療教育，「她剛來是在松鼠班，全是沒有行動能力的孩子，現在已經可以自己刷牙、脫襪子，所以轉讀海豚班，算是銜接幼稚園小班的程度。」

日托型早療服務提供孩子適性的多元刺激訓練

無論是歷經近五年早療、已轉讀學前特幼的譽芯，或者接受早療近三年、準備參與融合課程的千芸，對兩位勞心勞力的母親來說，博正兒童發展中心陪伴她們走過養兒育女最徬徨的時期。

雅萱回想譽芯十一個月大時，醫院聯合評估跟染色體報告陸續確診為遲緩兒，在家庭經濟與心理壓力都需調適的階段，「發現博正可以一邊日托、一邊早療，頓時鬆了一口氣。」至於出生六個月已開始帶千芸到醫院做復健的幸芳，「當時要先預約停車位再搶訂課程，但每次上課只有三十分鐘，一天最多排兩堂。」不像博正早上九點開始第一堂課，到下午三點四十分放學，家長可以選擇接回，也可以申請時段課加強訓練，大幅減輕舟車勞頓的身心俱疲感。

譽芯在博正接受專業老師(右)長達5年的日托早療訓練，現在已經可以轉讀學前特幼讓媽媽(左)倍感欣慰。

加上相較於日托中心或每天一小時的復健，博正訴求低師生比的長期陪伴與專業課程，有助於掌握孩子的細微需求給予多感官刺激，雅萱與幸芳便異口同聲強調：「對於無法自然而然坐起來、站起來的小朋友，全面性的環境刺激很重要！」例如譽芯是經由老師察覺，爬樓梯只用左腳出力，所以不斷督促練習，甚至右腳綁上沙包，養成每一步都使用正確肌群的習慣，而小時候連轉頭都覺得費力的千芸，也是被老師發現對吃特別感興趣，買了小饅頭一顆一顆擺在面前，驅使她願意移動，成功激發學習爬行的動力。

給予家長更多心理支持陪伴遲緩兒成長不孤單

依據程度分班，又不因為認知與行為能力有限，阻斷嘗試新事物的任何機會，所以在博正開啟早療之路的孩子們，成長回饋總是超乎預期，看著千芸各方面皆有明顯進步的幸芳即十分欣慰：「是這裡給千芸帶來很大的改變！老師善良熱情，也願意與家長協調配合，讓孩子越來越好。」這恰巧是單純復健所無法取代，畢竟治療師面對幾百位乃至於幾千位遲緩兒，容易心有餘力不足，難以像博正一樣給家長「有力的肩膀」依靠。

同樣地，陪伴譽芯歷經完整早療課程的雅萱，語重心長說道：「罕見疾病孩童的家長也需要喘息，如果沒有博正提供踏實、安心的環境，我們不知道怎麼撐下去。」特別是孩子在這裡有專業師資協助，家長也能在同溫層裡互相打氣取暖，「我們都會開設家長社交群組，鼓勵分享經驗與心情，不希望單靠自己的力量去帶大孩子。」因為遲緩兒每完成一件事，背後是無數次的挫折與失落，如果整個家族、整個學校與整個社會，都給予支持並願意等待，早療家庭肯定不再焦慮無助。

小時候連轉頭都覺得費力的千芸，透過老師(右)的引導與激發後，現在最喜歡跟著媽媽(左)一起玩滑索，復健成效相當顯著。

早療應以家庭為中心建立正確教養態度跟觀念

「家庭是整個早療服務的基礎。」投身遲緩兒教育十多年的博正兒童發展中心主任陳暐媞指出：「孩子總會離開機構、學校，回歸一般生活情境，家庭才是長期支持的對象。」因此一直以來，博正除了與時俱進導入啟發性課程，更積極攜手家長建立夥伴關係，包括共同推廣「六歲前效果加倍，三歲前效果十倍」的黃金早療觀念，要讓每個家庭一旦察覺小孩發展較慢，可以找到專業人士協助評估並使用相關社福資源。

為了加快實現這個終極目標，博正未來三年在傳善獎支持下，計畫走進高雄、屏東跟台東等偏鄉，陳暐媞主任表示：「藉由二到三天的短期駐點，與衛生所、里民中心合作發掘社區資源，再傳達訊息給在地民眾，讓需要早療服務的孩子與家庭及時運用。」像今年在草衙跟梓官試設據點之後，每天至少有十組以上家長帶著小孩到社區遊戲室活動交流，所以樂見越來越多家庭，就近接收正確教養態度與兒童發展觀念，一起將早療服務向下扎根。