秉持先有高素質的師資，才有高素質的學生，新加坡以高效率做法，避免教師養成吃大鍋飯心態。(攝影者．張家毓)
人口只有四百六十萬的新加坡，卻擁有世界數一數二的優良教育體系，為什麼？答案在師資。
在過去兩屆的「國際數學與科學教育成就趨勢調查」（簡稱為TIMSS，Trends in International Mathematics and Science Study）中，新加坡四年級與八年級的學生，連續兩次在全球約四十個國家中（編按：民國八十八年有三十八個國家，九十二年有四十六個國家參與評比），脫穎而出，獲得世界第一。此外，麥肯錫顧問公司（McKinsey）在民國九十五年至九十六年進行的一項各國教育研究中，也將第一名頒給了新加坡的學校體系。
在同一份研究中，麥肯錫顧問發現，新加坡和其他表現優秀的國家教育體系有個共同特色：他們都擁有高素質的師資。麥肯錫發現，這些優秀的教育體系不約而同的體認到一個重要的教育真理──一位糟糕的教師造就四十年的差勁教學。換言之，嚴格篩選春風化雨、百年樹人的人，是讓教育變好的重要關鍵。
