從大考作文命題的邏輯，看台灣人的封閉！瑞士老師：何時我們才容許小孩犯錯，接納不完美的人生？

我今天注意到台灣今年大學指考的作文題目：「人際互動中找到自己」。

我個人認為，這是一個已經加入主觀意識的封閉題目，看似積極向上，但是其實叫人沮喪的定型思維。

1. 為什麼一定要「人際互動」？這個社會為什麼一定要求每一個孩子「擁有很多朋友」？我不想跟別人互動不行嗎？

2. 什麼叫做「找到自己」？有多少大人窮其一生都不知道自己是誰，不知道我們存在之所以活著的目的，然後叫我們的孩子去寫一個「找到自己」的題目？這題目不是很荒謬也很虛偽嗎？

3. 如果你相信能在「人際互動中找到自己」，如果不是太天真就是太獨裁。在我教學的過程中，我發現每一個學生對於人際關係都有自己的天性與氣質，有他們自己的直覺去衡量跟對方交往的過程，但是社會價值往往定義「很多朋友」「有禮貌會說話很懂事」的孩子才是「成功教育」的結果。

這樣教育氛圍造就的孩子，並不是「找到自己」，而是「找到這個社會要的那個自己」。

怎樣在台灣考題加入瑞士元素

這幾天看網路上，不少文章討論法國中學哲學考試。是的，現在是六、七月份學期結束的時候，正是期末考試、畢業升學的時候，全球大抵如此。除了法國和台灣之外，我也在瑞士學生身上，觀察了決定他們升大學命運的高中法文科考試。

我很驚訝地發現，瑞士高中畢業考，不僅僅是他們的語文科，甚至數學科，都是有考口試的。並且，不僅限於保送或是甄試的學生。而考口試的口試委員，則是自己的任課老師，外加一名專家，現場聽他們進行口試。以法文科來說，在口試開始前先抽題。題目其實並不是大家想像的一條條題目，相反的，它是一份書單。大概有二十幾本法語文學史上的經典作品。所以精確來說，考生並不是抽題，而是抽到要分析論述的書。臨時抽到書以後，準備十五分鐘，然後進行十五分鐘的口頭考試。

我的學生抽到了危險關係這一本書。危險關係 (法語：Les Liaisons dangereuses) 是一本著名的十八世紀書信體小說。學生說，她很幸運，因為剛好很喜歡這一本小說，所以對這一部作品特別有感觸。雖然沒有逐字逐頁通通讀完，但是因為喜歡作品，個人想法多，所以在口試過程中可以很順利地暢談自己的想法。

「難道老師沒有問你，關於這一本書的一些細節嗎？」我很好奇地問。

「其實有。」學生不好意思地說，「其實有一些比較細的人物情節我不確定時，講錯或是猶疑的時候，老師或是專家都會用一些關鍵性的問題，試著引導、提示我，也算是一種幫忙吧。」學生笑了，「不過，因為我很喜歡這一本書，閱讀的過程中本來就很有心得，所以老師跟專家的口頭提示，剛好順利幫我完成了我對這一本書完整的口頭賞析論述。」

聽完瑞士學生的高中升大學法文一對一口試，讓我心裡感到非常震撼。在台灣，如果這樣進行口試，首先大家是會有許多質疑聲音的，比如：

1. 為什麼是任課老師擔任口考官？不會為了提高升學率故意放水嗎？

2. 口試時，老師怎麼可以口頭上引導學生回答？這豈不是共同作弊？

3. 這一些書單，二十幾本作品，學生真的能通通讀完嗎？他們真的通盤熟悉情節，了解逐字逐句的解釋嗎？果然，從我學生的經驗來看，不但沒看完，連書中細節都不確定，而這樣真的可以嗎？

這樣真的公平嗎？到底，什麼是考試的目的？什麼是公平？要怎樣才能從國家重要的考試中培養教育人才？

在觀察瑞士升學考試中，我不斷思考這一些問題。

在教育觀上，瑞士或者說西歐的人文科考試，表現了尊重差異與容許錯誤的態度，這是一種人性的細膩，也是一種人性的溫柔。我們考試的對象，不是一部部機器，而是一個有血有淚，會傷心會緊張，更會犯錯的人。

我常常覺得，我們的教育少了一份細膩與溫柔，而多了太多道德的管束與標籤。我們的教育，無法細心體諒到人性中最黑暗的一面，不能理解人是有極限的。比如書單讀不完，這叫偷懶，只挑自己最喜歡的作品來看，叫做任性。而偷懶不用功的學生，被認為需要「改正」、需要「好好努力」的，我們的教育，要求我們的孩子像機器一樣鉅細靡遺，記住每一個細節與內容，不允許一絲一毫的不完美，卻對於語言文學召喚起的個人內心情感起伏，輕忽漠視。

觀察了很多年瑞士人文科考題，我發現這樣看似「不公平」的考試方式，其實有兩個特點：

1. 尊重差異，給學生時間，好好思考自己是誰：

每一個人對生命的理解，都有自己獨特的過程，並沒有標準答案。而語文考試的目的，不在於追求知識細節的賣弄與競技，而是對「自己之所以為人」的認識與體會。教育是一個需要時間的育成，生命中最重要的考試，不應該虛擲在解釋死記上。

2. 容許犯錯，不完美的人生，才是最後的公平：

很多台灣家長最在意的分數公平，其實是建立在不合理升學競爭的基礎之上。有錢的人、能補習的人、熟悉考題訓練的人，往往在這個扭曲的制度裡，才有更多機會得到表面完美公平的勝利，但其實這是踩在很多人的失敗上，才得到的菁英式成功。

但我們忘了，在現實生活中，每一個人都會經歷過各種的不快樂，各種的不完美。而我們的語文科考題，卻從來沒有教我們怎麼接受，那一個不完美的自己。

我們或許要思考的，是我們要一個怎樣的考試，來決定我們孩子的一生？他的成功與公平、對這個世界的理解，是永遠留在了十八歲那年？還是在很多年以後，依舊還能面對真實自己的那一個永遠？