你曾被當做實習醫師的白老鼠嗎？什麼樣的醫學教育教出來的學生，才不會一再把病人當做實驗品呢？
今年62歲的麥爾斯博士說，PBL法比傳統方式有趣多了。 (攝影者．楊文財 )
你有這樣的經驗嗎？可能因著某種病情住進病房，主治醫師身後拖著長長隊伍，一群年幼實習醫師一進門埋頭記錄，主治醫師把你衣服掀開，實習醫師一擁而上觀察手術後的傷口癒合，眾人指指點點……。太詭異了，感覺像隻在柵欄裡供人觀賞的動物。
近年來，不少人開始討論，醫學教育一直以「大班制課程」和傳統的「主題基礎學習法（subject-based learning，ＳＢＬ）」教出一批不會「解決問題」的醫學院學生。然而，美國早在十年前就發現這個問題。南伊利諾大學醫學院創辦人麥爾斯博士（Dr. H. Myers），教授生理學及內科學三十一年，十月二十六日來台，帶來已在德國、加拿大、瑞典、西班牙，以及美國一百四十五所醫、護院校（包括約翰霍普金斯大學醫學院、哈佛大學醫學院、羅徹斯特醫學院等第一流學府）都已在使用的「線上臨床大夫及虛擬病號軟體」（DxR Clinician & Simulating Patient）。
這個軟體是把資深醫師及護士所經歷的繁多病例，加以數位化、網路化，讓醫學院裡的學生練習。資料庫裡有許多「虛擬病人」，以仿真的形象出現，透過線上虛擬實習可以將前輩的功力、經驗，移轉給即將要到醫院工作的住院醫師及實習護士，讓這些準醫師、護士在尚未執業時，就能養成對病症良好的邏輯推理，而不是用直覺醫治病人。
