沒作業、期末考的明星學校！東京這所公立國中，如何5年翻轉主流教育

今天的學校教育，究竟要什麼樣貌，才能讓孩子在未來的人生不被時代淘汰？

為了回答這個問題，2019年，一位日本的國中校長很忙碌。自從一位名人之子就讀該校以來，不但教育同業紛紛組訪問團來觀摩，還有數不清的媒體邀約，最近終於讓學校貼出婉拒採訪的公告。他是東京都千代區立麴町中學（簡稱麴中）的校長，工藤勇一。

麴中是一間位在東京中心，學生只有400多名的公立國中，沒有了不起的設施，經費也是一般公立學校的標準，該上的課不多不少。但今年暑假的學校招生說明會上，參加的家長塞爆會場，比預定多出兩倍，下學年起不得不嚴格排除學生越區就讀。

只不過，這間學校讓人寧願搬家也要搶著入學的特色，可是會讓多數家長自動皺起眉頭。因為它是一間沒有作業、沒有期末考、沒有固定導師，把自主權都交給13歲孩子的學校！

1942年創立的麴中，因為校舍鄰近國會，一向是公立國中裡的升學名校。自從工藤勇一2014年上任校長以來，除了一一親自拜訪拒絕上學的學生外，另一件大事，就是刪除多如牛毛的校規，還召集老師一起動手。短短4個月內，建校逾70年來累積的規則，就被他大筆刪掉了200則。

「服裝儀容對未來的社會生活當然重要，但不是教育裡最重要的事，」工藤勇一不忘當年因為只關注學生臉上的表情，從沒發現他們把鞋子踩在腳下，而被前輩糾正。他理念的核心，在記者多田慎介專訪的《改變學習的「目的思考」》一書格外清晰：對他來說，教育不只要有明確的目的，而且必須區分輕重緩急。所有麴中學生都知道，唯一會讓老師咆哮罵人的，就是在高樓的陽台上嬉鬧。比起危及生命安全的大事，其他服裝不整、考試考差等小事，都不值得老師大動肝火。

學校第一要務：讓孩子打開自律開關

什麼才是教育最優先的目的？投入教育工作30多年來，甚至在那之前起，工藤勇一都在思考這個問題。東京理科大學畢業的他，不像同學都到大企業就職，而是回鄉當國中數學老師。近10年任職公部門教育單位的經驗，讓他的改革不只切中實務痛點，又效率超高。對於教育最優先的目的，他的答案很明確，「就是培養出自律的能力，讓學生自己思考、判斷、決定，能夠自己行動，未來在社會發光發熱。」

自律，是麴中的第一條校訓。但是啟動孩子自律的開關，無法靠師長強行扭轉，而是某一天不經意的自動開啟，「也許是不想輸給同學，也可能是碰上了心儀的女生⋯⋯，」家中兩個兒子都已經成年的工藤勇一笑道。學校能做的，就是準備好環境，提供學生必要的工具，等待他們有一天自發的展翅高飛。

完全取消回家作業，就是學習自律的一個手段。與其由老師用作業塞滿空暇時間，學生真正需要的，是像成年人一樣自我管理。麴中其中一項「特產」，就是仿商務人士特製「學生行事曆」的筆記本，每年找來製作筆記本的業者，直接傳授學生如何善用筆記，規劃自己的時間，甚至還有學生參加「手帳甲子園」競賽。

難道為了學習自律，就痛快的把升學擺兩旁？麴中並未放棄知識的學習，而是減少學生臨時抱佛腳，為考試而讀書的習慣，將一學期一、兩次的集中大考，依照學習進度拆解成多次小考，而且把不同學科錯開在不同時間考試。如此一來，學生可以在小範圍的教材內，早一步意識到自己「懂」與「不懂」之間的差異。

「40分！」對著東京電視台財經節目的鏡頭，三年級學生高橋大方秀出自己的數學考試成績。雖然，這是麴中大小考試中，最後唯一會納入學期成績的「單元考」，但是他只要主動舉手，就能再補考刷新成績，而且考題大同小異，果然進步到75分。不需跟別人一較高下，任何學生都有機會體驗到，自我進步帶來的成就感與樂趣。

對於一班一導師的制度，今年59歲的工藤勇一也有獨到的見解，「只是把整個班級的責任，推託到一個老師身上而已。」雖然少了班導師，卻是沿用醫療團隊的概念，由一整年級的8位老師，同時負責4個班級。碰到情緒問題該找誰？升學指導又該找哪位老師諮詢？不只學生必須判斷，家長、老師團三方同時都必須摸索，讓不同老師徹底發揮獨門所長。預期之外的好處就是，家長對導師的投訴大幅減少。

今天起，讓孩子體會「當大人也不壞」

為了創造自動自發的契機，「麴中教育法」就是盡可能模擬社會現況，讓孩子體會到，「也許做個大人也不壞！」

例如，當其他學校的畢業旅行只是走馬看花，讓學生暫時從課業中解放，麴中則要求學生把自己當成旅行社員工，把畢旅當成「行程踩點團」，用來規劃出2天1夜的主題旅遊，最後把行程推銷出去。找來知名的旅行業者，實際指導如何製作廣告傳單，同時擔任比案的評審委員。就連課後輔導也別出心裁，委託東京大學等名校學生自由規劃，校長唯一的要求是：做學生的榜樣。

在以往大量生產的工業時代，企業需要員工一個指令一個動作，服膺組織整體的使命。但在日本終生雇用崩壞、科技超越人腦的腳步越走越快，未來的成人需要的是靈活跨界、從無到有的創業能力。過去的教育制度，已到了必須跟著需求改變的時刻。

這一股「麴中革命」，已經在保守的日本悄悄吹起。不只石川縣的西南部中學，在東京、長野也都有學校加入，開始嘗試取消期末考或作業，默默開始教學法的革新。

「學校改革，也許是非常簡單的事情，」工藤勇一認為，傳統的教育仍舊培養出優秀的人才，不需要全然否定，而是把討論焦點從「學什麼」，轉移到「怎麼學」。「只要改變學習的方式，就算是維持現狀，也能讓學習變得有趣。」

一間公立學校花5年就做到的改革，接下來的10年，也許日本的教育就有機會讓全世界刮目相看。

責任編輯：林思妍