破解108課綱焦慮》這一次該大學換腦袋，學會挑人才！

在台灣，「成績至上」的迷思，有可能被打破嗎？這正是今年8月上路的12年國教課程綱要總綱（通稱108課綱），被賦予的改革任務。

11月29日，大學招聯會公布全台大學各科系在個人申請階段的參採項目，包含：學生在高中修課紀錄、修課成果和多元表現等。

這屆高一生，15歲的他們，在高三申請大學時，若是走個人申請管道，得憑著一份記錄高中所學、類似履歷表的「學習歷程檔案」，當成入學依據，取代過去的備審資料。

相較台灣過去多次的教育改革，多數著重在課程設計，這一次教改是首度的考招連動，大學入學制度跟著變化。這次，不再只是高中以降的教改，而是結合高中課程與大學選才，一併解決。

然而這背後，過去的教育陋習仍在拉扯中。「我們高中努力推各種課，但大學在審查學生時，真的能辨別出來嗎？」一名南部高中老師，點出心底最深的恐懼。

台北某高中校長說，曾與一名頂尖大學教授聊天，發現該教授對高中的發展認知錯得離譜，誤以為十幾年前的名校仍是過去榮景，卻不知該校早已今非昔比；而所有大學老師，都可能是該系的招生委員。

「長久以來，高中和大學不理解，甚至帶有敵意。」他說，大學端批評高中沒有把學生教好，高中也不相信大學的選才機制。不少頂大老師就透露：「觀念很難翻轉，審查時，多數人還是選明星高中。」還有人說：「有些老師只知道六都的第一志願，其他學校都沒聽過。」

為此，教育部祭出「招生專業化」計畫，目的有兩個。第一，讓大學選才時，除了成績外，也要考量高中修課歷程和多元表現。第二，各科系制定評量尺規標準，並鼓勵大學和高中舉行交流會議，了解高中發展。

11月中，淡江大學的7所科系系主任，來到台北復興高中，與校長深入對談。「我們跟大學老師分析，他們系上針對學習歷程檔案所參採的項目，在高中是什麼樣態。」復興高中校長劉桂光說。

典範》清大用大數據證明成績非關鍵
審查前先開共識會議，共商評分標準

未來，當大學審查學生不看成績和學校，各科系大學老師，必須懂得在「學習歷程檔案」中，看出學生的資質。

針對招生專業化，清華大學是這波改變跑得最快的學校之一。

相較其他大學都是系所招生，清大在7年前，師法史丹佛大學的招生理念，另開「校招生」管道，例如清大的特殊選才入學管道，是由學校招生單位負責。「利用校招生，推展校方想要多元人才的理念，當老師回到各系所做個人申請招生時，就能成為改變種子。」清大副教務長焦傳金解釋。

如今，清大各系所在審查學生時，得先開共識會議，討論評分標準和尺規，才能開始打分數。這過程，就是為了降低審查委員的偏見，如此轉變，仰賴大數據分析來說服老師。

他說，根據清大分析，一次性考試，比如指考成績，並不能測試學生資質，反而是呈現家庭財力狀況，越有錢的家庭，考試成績越好。此外，入學成績只能預測學生在大一的學業表現，大二起，就沒有相關性，但是高中的學習表現，多數能反映學生在大學的就學狀況。

不過，針對「招生專業化」計畫中的評量尺規，目前多數大學仍在調整和觀望階段。商周遍訪台大電機資訊學院、理學院、商學院多名系主任和老師，得到的答案是：很難。

對此，不少科系仍在拿捏分寸。台大電機系主任吳忠幟就坦言：「我們不打算訂得很標準化，避免招收的學生都長一樣。」他認為，大學各系所的招生方法行之多年，自有判斷標準。比如，該系考生審查資料，得經過6名以上的委員審查，增加可信度。

挑戰》台大教授：我們都不懂新課綱
除了系所主任，大學老師都太忙了

此外，現實狀況是，即便每位大學老師都可能是該系招生委員，但他們並非都有餘裕加入這場教育革命。台大工商管理系系主任郭佳瑋解釋：「翻轉老師觀念，是最大挑戰，但癥結點在於，大學老師平時已經夠忙了，他們無法像系所主管有機會理解高中。」

看來，要打破成績至上的關鍵，得看高中和大學這些年要如何對接人才需求，增加彼此的互信和理解，才能讓學生在高中探索所長，並藉此成果進入大學，家長也才能安心，不做過多干涉。

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責任編輯：周盼儀